Sekolah swasta di Imogiri-Bantul ini gratiskan biaya pendidikan sampai lulus

Imogiri, Bantul--Mahkamah Konstitusi telah memutuskan, bahwa dalam program wajib belajar sembilan tahun, mestinya semua sekolah gratis, baik negeri maupun swasta. Akan tetapi, dalam keputusn tersebut, MK juga memberi ruang kepada sekolah swasta dengan layanan khusus untuk menarik iuran.

Adanya pengecualian tersebut, menunjukkan tidak ada jaminan bahwa sekolah swasta semuanya gratis. Menanggapi hal tersebut, SMP Ma'arif Imogiri memutuskan untuk patuh dan menggratiskan biaya pendidikan sampai lulus.

"Sebagai sekolah dengan layanan tambahan bidang keagamaan, kami tidak dilarang untuk menarik iuran. Akan tetapi, kami putuskan mulai tahun pelajaran 2026/2027 nanti, kami akan menggratiskan biaya pendidikan," ujar Sabjan Badio, kepala SMP Ma'arif Imogiri.

"Penggratisan ini tidak hanya berlaku bagi murid baru, tetapi juga bagi mereka yang sekarang duduk di kelas tujuh dan delapan. Orang tua hanya berkewajibkan membayar hingga akhir tahun pelajaran 2025/2026 saja," lanjutnya.

Murid 24 per rombel dan ruang kelas ber-AC

Kendati gratis, Sabjan mengungkapkan, SMP Ma'arif Imogiri tetap mempertahankan kualitas pembelajaran. Oleh karena itu, jumlah murid per rombel akan dibatasi maksimal 24. Pembatasan ini dengan tujuan agar suasana kelas lebih nyaman untuk belajar dan guru lebih mungkin untuk melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi.

"Kami batasi jumlah murid maksimal 24 per rombel. Selain itu, semua kelas kami fasilitasi dengan AC. Kedua hal ini untuk memastikan kenyamanan siswa dalam belajar," jelas Sabjan.

Dengan adanya pembatas sekaligus fasiltias tersebut, tidak hanya orang tua yang nyaman karena gratis, tetapi juga murid dapat merasa nyaman dalam belajar. (*)

Daftar istilah pembelajaran mendalam

Suasana pelatihan pembelajaran mendalam di SMP Ma'arif Imogiri, Senin (21/7/2025). 

Oleh Sabjan Badio, narasumbe rnasional Pembelajaran Mendalam

Pembelajaran mendalam atau deep learning, bukanlah hal baru. Hanya saja, konsep yang dikenalkan di Indonesia tidak bisa dikatakan sama dengan deep learning yang telah berkembang lama di negara lain. Sebagai sesuatu yang baru dikenalkan, tentu banyak istilah yang juga terasa "asing". Apa saja istilah yang dimaksud?

Andragogi
Bahasa lain dari andragogi adalah pembelajaran orang dewasa. Materi ini dipelajari oleh narasumber nasional (dilatih oleh tim pengembang) dan fasilitator atau pengajar (dilatih oleh narsumber nasional).

Inkuiri kolaboratif

Kerangka kerja pembelajaran mendam
Kerangka kerja pembelajaran mendalam meliputi dimensi profil lulusan, prinsip pembelajaran, pengalaman belajar, dan kerangka pembelajaran 

Kerangka pembelajaran
Kerangka pembelajaran meliputi praktik pedagogis (wajib), kemitraan pembelajaran (opsional), lingkungan pembelajaran (wajib), dan pemahaman digital (opsional).

Naskah akademik pembelajaran mendalam

Pengalaman belajar
Pengalaman belajar terdiri atas memahami, mengaplikasi, dan merefleksi.

Pembelajaran mendalam
Pendekatan yang memuliakan dengan menekankan pada penciptaan suasana belajar dan proses pembelajaran berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan melalui olah pikir, olah hati, olah rasa, dan olahraga secara holistik dan terpadu.

Perencanaan pembelajaran mendalam

Prinsip pembelajaran
Prinsip pembelajaran meliputi bekesadaran, bermakna, dan mengembirakan.

Prinsip penilaian

Dimensi profil lulusan
Profil lulusan meliputi delapan dimensi keimanan dan ketakawan terhadap TME, kewargaan, kreativitas, kemandirian, komunikasi, kesehatan, kolaborasi, dan penalaran kritis.

Ekosistem pembelajaran mendalam

Solo taxonomy

Dimensi profil lulusan versi pembelajaran mendalam (deep learning) Kemdikdasmen RI

Kerangka kerja pembelajaran mendalam Kemdikdasmen RI

Pembelajaran mendalam diharapkan dapat menghasilkan lulusan yang mencapai delapan komponen dimensi profil lulusan atau kompetensi utuh. Kedelapan dimensi yang dimaksud adalah (1) keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, (2) kewargaan, (3) penalaran kritis, (4) kreativitas, (5) kolaborasi, (6) kemandirian, (7) kesehatan, dan (8) komunikasi.

1. Keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa

Hal yang ingin dicapai melalui dimensi ini adalah individu atau lulusan memiliki keyakinan teguh akan keberadaan Tuhan serta menghayati nilai-nilai spiritual dalam kehidupan sehari-hari.

2. Kewargaan

Capaian yang ditarget dari dimensi ini adalah lulusan memiliki rasa cinta tanah air, menaati aturan dan norma sosial dalam kehidupan bermasyarakat, memiliki kepedulian, tanggung jawab sosial, serta berkomitmen untuk menyelesaikan masalah nyata yang terkait keberlanjutan manusia dan lingkungan.

3. Penalaran kritis

Capaian yang diharapkan adalah lulusan mampu berpikir secara logis, analitis, dan reflektif dalam memahami, mengevaluasi, serta memproses informasi.

4. Kreativitas

Profil lulusan yang diharapkan dari dimensi ini adalah individu yang mampu berpikir secara inovatif, fleksibel, dan orisinal dalam mengolah ide atau informasi untuk menciptakan solusi yang unik dan bermanfaat.

5. Kolaborasi

Lulusan diharapkan menjadi individu yang mampu bekerja sama secara efektif dengan orang lain secara gotong royong untuk mencapai tujuan bersama melalui pembagian peran dan tanggung jawab

6. Kemandirian

Lulusan mampu bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri dengan menunjukkan kemampuan untuk mengambil inisiatif, mengatasi hambatan, dan menyelesaikan tugas secara tepat tanpa bergantung pada orang lain.

7. Kesehatan

Kesehatan menggambarkan lulusan yang sehat jasmani sebagai individu yang menjalankan kebiasaan hidup sehat, memiliki fisik yang prima, bugar, sehat, dan mampu menjaga keseimbangan kesehatan mental dan fisik untuk mewujudkan kesejahteraan lahir dan batin (well-being).

8. Komunikasi

Lulusan diharapkan memiliki kemampuan komunikasi yang baik untuk menyampaikan ide, gagasan, dan informasi dengan jelas serta berinteraksi secara efektif dalam berbagai situasi.

Download buku naskah akademik Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua

Pembelajaran Mendalam (PM) dirancang sebagai pendekatan yang mampu menjawab tantangan krisis pembelajaran dan kebutuhan pembelajaran abad ke-21. Pendekatan ini bertujuan untuk mendorong pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi, penerapan pengetahuan dalam konteks dunia nyata, serta pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan.

Naskah ini sebagai landasan akademik untuk mendukung implementasi Pembelajaran Mendalam di Indonesia dalam rangka menciptakan ekosistem pendidikan yang kondusif dan berdaya saing global.

Isi buku:

Pendahuluan
A. Latar belakang
B. Tujuan
C. Ruang lingkup

Landasan pemikiran
A. Landasan filosifis dan pedagogis
B. Landadan teoretis
C. Landasan sosiologis
D. Landasan yuridis

Kerangka kerja pembelajaran mendalam

A. Dimensi profil lulusan
B. Prinsip pembelajaran
C. Pengalaman belajar
D. Kerangka pembelajaran

Strategi implementasi pembelajaran mendalam
A. Keterkaitan pembelajaran mendalam dengan kurikulum, proses pembelajaran, dan asesmen
B. Ekosistem pendidikan
C. Implikasi terhadap regulasi
D. Optmilaisasi peran guru, kepala sekolah, pengawas, dan orang tua
E. Tahapan implementasi
F. Implementasi pembelajaran mendalam pada jenjang pendidikan

Rekomendasi

Daftar pustaka

Download buku sekarang

Download Permendikbudristek RI Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum Nasional 2024

Abasrin.com--Kemenerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi telah menerbitkan Peraturan Menteri Nomor 12 Tahun 2024. Peraturan ini berisi aturan tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah yang dikenal pula dengan istilah Kurikulum Nasional atau Kurikulum 2024.

Hadirnya peraturan ini menunjukkan fase baru penerapan Kurikulum Merdeka. Sebelumnya Kurikulum  Merdeka diterapkan di sekolah-sekolah tertentu yang menjadi sekolah penggerak atau sekolah nonpenggerak yang secara sukarela menerapkan. Adanya Permendikbudristek Nomor 12 Tahun 2024 ini menandakan bahwa Kurikulum Merdeka akan diterapkan secara nasional dan menyeluruh.

Ingin tahu bagiamana peraturan menteri tersebut? Anda dapat mengunduhnya melalui tautan berikut.

Download Permendikbudristek RI Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah

Logo BAN-PDM atau Badan Akreditasi Nasional Pendidikan Anak Usia Dini, Dasar, dan Menengah

Sabjan Badio, Blogger Jogja

Ada info, nih. Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah (BAN S/M) sudah berubah menjadi Badan Akreditasi Nasional Pendidikan Anak Usia Dini, Dasar, dan Menengah (BAN-PDM). Perubahan tersebut tertuang pada Permendikbudristek Nomor 38 Tahun 2023.

Pasal yang cukup mencolok dalam peraturan ini, yaitu terkait keanggotaan. Jika sebelumnya ada istilah BAN S/M dan BAN PAUD dan PNF, pada peraturan yang baru ini, hanya ada satu BAN dengan model keanggotaan sebagai berikut.

• Pada keanggotaan BAN (tingkat nasional), ada yang namanya kelompok kerja (pokja). Pokja ini terbagi menjadi dua, yaitu (1) pendidikan anak usia dini dan (2) pendidikan dasar dan menengah (pasal 25). 
• Sementara itu, keanggotaan tingkat provinsi meliputi pokja jenjang (1) pendidikan anak usia dini formal dan nonformal dan (2) pendidikan dasar dan menengah formal dan nonformal (pasal 41).

Selaras dengan sistem keanggotaan tersebut, lembaga pendidikan yang menjadi tanggung jawab BAN digabung menjadi (1) satuan pendidikan anak usia dini, (2) satuan pendidikan dasar dan pendidikan menengah, serta (3) program pendidikan kesetaraan.

Konsekuensi dari perubahan ini adalah perubahan logo BAN, yang sebelumnya menggunakan centang dan tulisan BAN S/M atau BAN Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Nonformal, berubah menjadi satu logo bertuliskan BAN-PDM dengan disertai gambar bunga. Untuk lebih jelasnya terkait hal ini, bisa dilihat dari gambar berikut.

Logo BAN yang baru atau BAN-PDM

Logo BAN lama, BAN S/M

Logo BAN lama, BAN PAUD dan PNF